一、问题的提出
为有效解决我国广大西部及农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺、教育质量不高的问题，2003年底教育部全面启动农村中小学现代远程教育工程，这项工程的内容包括：将使所有农村初中都具备计算机教室（模式三）、所有的农村小学都具备卫星教学收视点（模式二）、所有农村小学教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘（模式一）。“以信息化带动教育现代化，努力实现农村教育的跨越式发展。”很多省份和地区地处西部，又有少数民族聚居区，发展这些地区的教育，不仅有利于缩小东西部地区的差异、也有助于缩小城乡差距，更有利于促进民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。
同时，党中央为了加强党组织基层建设，促进党员干部队伍素质的提高，更好地在社会主义经济大潮中强化党的领导，推动农村信息化建设，决定在全国范围内实施“农村党员干部现代远程教育”项目，建设一批远程教育终端点站。其实施方案基本概括为“建设卫星电视教育、互联网教育及光盘教育三位一体的农村党员干部现代远教格局”。该项目终端站用于接收和播放中国教育卫星宽带传输网（CEBsat)传送的农村党员现代远程教育节目（IP数据广播节目、电视广播节目和语音广播节目）；在条件许可的地区，终端站点可以利用多种接入方式连接互联网和有线电视网，进入农村小学现代远程教育辅助教学网络。
由于历史的原因，这些西部地区经济比较落后，电力供应情况不好，比如西藏整个发电装机容量只有16万千瓦，年发电量也只有2.6亿度。尽管各地区的情况不同，但电力不足是相同的，这就导致了各种供电故障的出现。为了确保这项“工程”的顺利进行，必须首先解决供电可靠性的问题。改善大环境的供电不是一个短期能见效的问题，但小范围改善比如就“工程”本身而言是切实可行的，这就是采用不间断供电系统，即UPS。
二、“工程”对UPS的配置要求从整个工程看，各点的用电硬件设备并不多，比如
1. 教学光盘播放点
教学光盘播放点一般放在学生比较少和条件比较差的地方，比如一个小山村或住户稍多一些的地方。教学光盘播放设备也就是一台VCD或DVD和一台电视机，其它就是一系列教学光盘。一般情况下用500VA的UPS就够了，甚至用Promini UPS（400VA）也应当够了。如果考虑到必要的照明，有条件的地方可适当将UPS的容量放大。如图1所示就是教学光盘播放点的电源供电原理图。由于这些地方的电网电压波动很大，所以应选择输入
电压窗口比较大的UPS，必要时在UPS前面要加装交流稳压器。由于教学光盘播放点在时间上相对而言是一个比较灵活的场合，所以对UPS可靠性的要求相对要高一些，但也不一定很高。
2. 卫星教学收视点这比前者的规模要大一些，一般设在学生相对多一些和居民比较多的地方，这里的条件也好得多了，这种模式的设备配置就要多一些。。除了教学光盘播放点的一些设备外，由于有了卫星接收设备，其他的配套设备也应尽量齐全。
这里的供电条件应该说比教学光盘播放点好一些，但大山（农）村和小山（农）村也没优什么本质的区别。由于是卫星教学收视，所负担的责任也要多一些，比如有时候教学光盘播放点的一些教师甚至学生要到这里上大课或党员干部集中听课等。所以这里的电视机就不仅仅是一台，如图2所示，要根据需要而设，因此对UPS的容量提出了留有余量的要求。另一方面，由于卫星教学收视点担负的责任重大，而且又是一个实时接收卫星信号的教学系统，一旦供电中断，就将
失去这次机会，甚至是一次难得的机会。更感到遗憾的是那些周围“播放点”好不容易远道徒步而来的听讲者。因此，UPS的供电可靠性至关重要，不但需要高可靠的UPS，必要时应有冗余措施，比如选用N+1模块式结构UPS，或用两台UPS冗余连接。但这样一来必然要增加费用，可以用一种这样的方法来解决。比如这个“点”总功率需要10kVA的UPS，由于费用不足，就可采用2台5kVA的UPS，而后按串联热备份的方法连接，和普通热备份连接不同的是这两台UPS都带负载，其带负载情况如图3所示。
瑞物云
